放榜後再問讀書為何事 重新理解平庸與選擇
SingTao · 1 SOURCESabout 1 hour ago4 MIN
Summary
香港中學文憑試近日放榜，不少學生在成績揭曉後，或感鬆一口氣，或對分數感到茫然。《星島教育》刊出鄭竣涵的專欄文章，從這個時點出發，重提不少年輕人都會問的兩個問題：我是否很平庸，以及我為何要讀書。 文章借龍應台〈我為甚麼要求你讀書〉中，與21歲兒子安德烈的書信對談，重新整理讀書、前路與自我價值之間的關係。 文中提出，成績只能記錄某一日的表現，但人生並未定案，只要願意繼續讀、繼續問、繼續走，未來仍有許多可能。
Key Points
- 鄭竣涵指出，文憑試放榜後，有人如釋重負，也有人望着成績單上的數字一片茫然，因而生出對平庸與讀書意義的疑問。
- 文章引述龍應台與21歲兒子安德烈的書信內容，安德烈面對「將來想做甚麼」時顯得漫不經心，並說自己比起父母只是極其平庸的人。
- 龍應台在信中提到一位名叫提摩的畫家，他喜歡畫畫，也學過翻譯、鎖匠與木工，但成年後長年找不到工作，與年邁母親同住。
- 文中形容，當現實只容許人為生計奔波，喜歡甚麼、想成為甚麼，往往容易被擠到生活角落，難以主導自己的節奏。
- 鄭竣涵總結龍應台的觀點，認為讀書未必只是為了考入名校或取得令人稱羨的工作，而是逐步累積日後可用的「鑰匙」。
Why It Matters
對香港學生與家長而言，這篇文章的意義不在提供升學攻略，而在提醒公眾不要把一次放榜結果等同整個人生價值。 在本地長期重視分數、名次與升學路徑的氛圍下，文章把讀書重新放回「選擇能力」與「自我承擔」的層面，讓教育不只是一場競逐。
放榜向來是香港教育節奏中的重要時刻。每逢文憑試成績公布，社會焦點往往集中在狀元、升學出路、收生成績，以及哪些學校或學科最受追捧，但對更多普通考生而言，真正揮之不去的，往往不是新聞上的榜首故事，而是對自己是否足夠好、是否會被定型的焦慮。 鄭竣涵正是在這樣的背景下，選擇以龍應台的文章作為切入點，嘗試把「讀書有甚麼用」這個問題，從功利計算拉回到人生視野之中。
文章提到，安德烈表面上語氣瀟灑，對未來似乎不太在意，但龍應台理解，這種漫不經心背後，可能藏着對前路的猶豫與不安。 這種心情對不少剛放榜的學生並不陌生：當社會習慣以分數、學校、收入與掌聲衡量成敗時，一旦未能達到自己或他人的預期，便容易把「平凡」誤解成「失敗」。 鄭竣涵認為，龍應台最打動人的地方，正是她對「平庸」的重新理解：若一個人總把目光放在別人的名次與掌聲上，便很難不覺得自己不足；但若回到內心，問自己想過怎樣的生活、願意承擔甚麼責任，答案或會慢慢浮現。
提摩的故事則進一步說明，現實世界未必總會善待一個有興趣、有學習能力的人。 他愛畫畫，也學過翻譯、鎖匠、木工，卻仍然長年找不到工作，與年邁母親同住，閒時在窗前畫長頸鹿。 這個人物之所以令人難忘，不是因為他沒有才華，而是因為他似乎始終無法掌握自己的生活節奏。 鄭竣涵藉此指出，知識未必能保證人生順遂，卻能讓人在局限中看得更遠，至少在某些路口，多明白一個選項，多保留一次選擇的機會。
文章亦把讀書的意義說得更貼近日常。所謂知識，不一定要即時兌現成名校取錄或高薪職位；今天讀懂的一篇文章、學會的一條公式、練熟的一種表達方式，也許當下看不出用途，卻可能在日後某個時刻，成為幫助自己作決定的工具。 因此，讀書也可以是為了將來有能力照顧自己，有餘裕陪伴重要的人，並有選擇去做一份自己認為有意義的事。
文章最後引用龍應台的意思指出，走到最後，人最終要負責的對象仍是自己。 對剛放榜、覺得自己平凡的學生來說，這番話的重量在於：成績不是終局，彎路也不等於絕路。 有人會走上一條看來筆直的大路，有人則可能先繞一段路，但只要仍願意學習、發問與前行，人生就仍在書寫之中。
放榜向來是香港教育節奏中的重要時刻。每逢文憑試成績公布，社會焦點往往集中在狀元、升學出路、收生成績，以及哪些學校或學科最受追捧，但對更多普通考生而言，真正揮之不去的，往往不是新聞上的榜首故事，而是對自己是否足夠好、是否會被定型的焦慮。 鄭竣涵正是在這樣的背景下，選擇以龍應台的文章作為切入點，嘗試把「讀書有甚麼用」這個問題，從功利計算拉回到人生視野之中。
文章提到，安德烈表面上語氣瀟灑，對未來似乎不太在意，但龍應台理解，這種漫不經心背後，可能藏着對前路的猶豫與不安。 這種心情對不少剛放榜的學生並不陌生：當社會習慣以分數、學校、收入與掌聲衡量成敗時，一旦未能達到自己或他人的預期，便容易把「平凡」誤解成「失敗」。 鄭竣涵認為，龍應台最打動人的地方，正是她對「平庸」的重新理解：若一個人總把目光放在別人的名次與掌聲上，便很難不覺得自己不足；但若回到內心，問自己想過怎樣的生活、願意承擔甚麼責任，答案或會慢慢浮現。
提摩的故事則進一步說明，現實世界未必總會善待一個有興趣、有學習能力的人。 他愛畫畫，也學過翻譯、鎖匠、木工，卻仍然長年找不到工作，與年邁母親同住，閒時在窗前畫長頸鹿。 這個人物之所以令人難忘，不是因為他沒有才華，而是因為他似乎始終無法掌握自己的生活節奏。 鄭竣涵藉此指出，知識未必能保證人生順遂，卻能讓人在局限中看得更遠，至少在某些路口，多明白一個選項，多保留一次選擇的機會。
文章亦把讀書的意義說得更貼近日常。所謂知識，不一定要即時兌現成名校取錄或高薪職位；今天讀懂的一篇文章、學會的一條公式、練熟的一種表達方式，也許當下看不出用途，卻可能在日後某個時刻，成為幫助自己作決定的工具。 因此，讀書也可以是為了將來有能力照顧自己，有餘裕陪伴重要的人，並有選擇去做一份自己認為有意義的事。
文章最後引用龍應台的意思指出，走到最後，人最終要負責的對象仍是自己。 對剛放榜、覺得自己平凡的學生來說，這番話的重量在於：成績不是終局，彎路也不等於絕路。 有人會走上一條看來筆直的大路，有人則可能先繞一段路，但只要仍願意學習、發問與前行，人生就仍在書寫之中。