教育局优化高中数理科目课程设置 将划分基础与非基础课题
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Summary
教育局公布高中数理科目课程优化措施，将生物、化学、物理及数学科延伸部分（M1/M2）划分为基础与非基础课题，以照顾不同能力的学生。措施建议学校积极鼓励具数理潜质的学生在高中阶段修读两个或以上数理科目，并安排相关学生于同一班级上课，营造浓厚的数理学习氛围。
Key Points
- 教育局首席助理秘书长谢婉贞表示，配合"十五五"规划提倡"一体推进教育科技人才发展"，以及建设香港成为国际创科中心的发展方向，优化措施正好回应国家和香港的发展需要 。
- 高中生物、化学、物理科及数学科延伸部分（M1/M2）的课程与评核将会更新，划分为核心与延展部分（或基础与非基础课题），以照顾不同能力的学生，同时加强科学科目之间的联系和数理学习的协同效应 。
- 教育局建议学校审视高中数理科目修读安排，积极鼓励具数理潜质的学生在高中阶段同时修读两个或以上的数理科目，并建议学校考虑把修读多个数理科目的学生安排于同一班级 。
- 教育局建议学校在中三选科阶段为学生提供升学信息、体验课及辅导等，协助学生更好地规划未来，并主动制订校本初中至高中的数理及创科人才培育策略 。
- 创科人才培育应从小开始，学校可通过优化课堂教学、举办多元化的科学探究、数学建模、工程教育活动，提升学生对数学和科学的兴趣，激发他们的创科潜能 。
- 教育局将通过"学校表现评量"为学校提供相关参考数据，协助学校评估校本方案成效，并将于2026年9月举办"高中数理科目课程设置优化措施简介会"，安排学校经验分享 。
- 教育局明白学校有各自的校情，学生亦有不同的志向和需要，因此优化措施不设有关修读多个数理科目学生比例的硬指标，亦没有要求所有高中学生必须修读数理科目 。
- 近年香港资助大学正新增不同的STEAM及创科相关学士学位课程，各专上院校在收生上一般已为科学科目及数学科延伸部分提供加权安排，优化措施的推出正好回应学生在升学上的需要 。
Why It Matters
优化措施回应了"十五五"规划对创科人才的迫切需求，透过在高中阶段为学生打好数理知识基础，有助他们更好地衔接专上院校的STEAM及创科相关课程，为香港长远发展培育优秀创科人才 。措施未有设定硬指标，体现教育局尊重学校自主的务实作风，让学校能按校本情况及学生需要，制定适合的人才培育策略 。
优化措施回应了"十五五"规划对创科人才的迫切需求，透过在高中阶段为学生打好数理知识基础，有助他们更好地衔接专上院校的STEAM及创科相关课程，为香港长远发展培育优秀创科人才 。措施未有设定硬指标，体现教育局尊重学校自主的务实作风，让学校能按校本情况及学生需要，制定适合的人才培育策略 。