教评会倡设IDSE并聘内地AI师资 中史改必修
SingTao · 1 SOURCESabout 1 hour ago5 MIN
Summary
香港首份五年规划的公众咨询期将于本周五8月14日结束，教育评议会12日举行记者会，就教育范畴提交详细建议书，提出五大发展方向。 相关建议涵盖应对学龄人口下降、深化爱国教育、推动数字教育与职业专才教育、创立“IDSE”国际中学文凭试，以及深化教师专业化管理改革。 教评会认为，香港教育正同时面对人口变化、课程衔接、师资短缺和国际招生竞争等压力，若能通过制度调整与资源重配，反而有机会把挑战转化为提升教育质量和吸引人才家庭来港的契机。
Key Points
- 教评会主席蔡世鸿表示，各区学龄人口分布严重不均，建议政府微调区域分界，并建立分区动态学额机制，每年更新五年期学位预测。
- 在吸纳新生方面，教评会建议放宽大湾区学童以学生签证来港就读中小学，同时扩大东盟、中东及“一带一路”沿线国家的招生规模和奖学金安排。
- 面对缩班与学校整合压力，教评会提出以“一开一合”方式实现“软着陆”，即“门常开”与“升级合并”，并强调应是强弱结合，学生可留在原区就读。
- 教评会副主席郑家宝建议参照外籍英语教师计划模式，引入内地知名高校电脑或人工智能专业毕业生，月薪约2万港元，到中小学担任AI辅导教师或竞赛导师。
- 教评会会长何汉权表示，教评会“精神上支持中史必考”，但考虑学生压力，建议把中国历史改为中一至中六独立必修科，以校本评核取代公开考试，每周一堂。
- 在学龄人口下跌问题上，教评会除建议调整学额与区域安排外，也特别提到北部都会区的战略机会，主张在新田科技城和大学城周边预留优质教育用地，打造本土名校区，形成“吸引人才家庭落户、本土名校培育、本地大学升学、创科园区就业”的完整链条。 在学校重组方面，教评会认同“合并升级”可行，但强调并非简单把学校并在一起，而是通过强弱结合提升办学质量，并尽量减少家长对跨区上学的顾虑。
- 在国民教育方面，教评会认为，现时公民与社会发展科的内地考察多属“走马观花”，建议升级为项目式学习和沉浸式体验，安排学生深入大湾区高新科技企业及国家重点实验室，进行数周实习与研学。 教评会还建议把中国航天日、年度中国历史人物选举，以及南京大屠杀死难者国家公祭日纪念仪式，纳入国民教育活动规划年历，形成常态化安排。
- 在人工智能与数字教育方面，教评会指出，国家“十五五”规划提出“人工智能+”发展方向，但香港市场规模较小，科创巨头在港投入研发的诱因不足，本地IT毕业生又多流向商界，导致学校出现严重AI与STEM师资缺口。 因此，教评会建议由政府牵头，引进内地及海外科技巨头，开发符合香港双语特色与国际标准的AI教育平台，并借助香港的国际网络，把国家教育科技推广到全球。
- 在职业专才教育方面，教评会建议建立“应用科学大学”，作为香港高等教育的“第三条跑道”，由中学衔接至硕士课程，为学生提供学术大学以外的清晰升学路径。 这项建议意在打破家长和学生长期以来“读好书、进大学”的单一路径思维，让应用型、专业型人才培养有更完整的制度支撑。
- 至于备受关注的“IDSE”，教评会建议借鉴英国把A-Level转化为IAL并推广全球的经验，推出具有香港特色的国际中学文凭试。 何汉权指出，现时不少非华语学生因中文科不及格而无法入读八大院校，而部分香港名校学生也因中文科要求较高，转而报考IB或A-Level。 教评会建议在IDSE中引入类似IB的分层语言评核，中英文均设“母语级”及“第二语言级”模块，海外学生可选考兼顾日常与学术应用的中文Language B，让大学按分层成绩考虑录取。 教评会并建议在“一带一路”沿线国家及大湾区设置官方考场，把IDSE打造为具有中国底蕴的亚洲权威考试品牌。
- 在教师管理制度方面，教评会建议修订资助则例，赋予校董会与校长更大且具法律效力的教师聘用及续约自主权，并允许学校建立更多层级的专业晋升阶梯，按教师表现、数字教学突破及对学校多元发展的贡献逐步提拔优秀教师。
Why It Matters
如果相关建议获政府采纳，香港中小学未来在招生、课程设置、公开评核和教师聘任方面，都可能出现结构性调整。 尤其是IDSE、AI师资输入以及北部都会区教育布局，显示教育政策正更紧密地与人口变化、跨境人才流动，以及香港作为国际教育枢纽的定位相连接。