退休教师王惠瑛重燃画梦 自费出版双语绘本
SingTao · 1 SOURCESabout 2 hours ago4 MIN
Summary
当不少教师因工作压力而思考离场时，王惠瑛的经历说明，退休未必是职业故事的终点，也可能是另一段成长的开始。她自1988年进入教育界，大学主修生物、副修心理学，27年间从英文教学到小学辅导，始终偏好较有温度、较能启发学生的教学方式，而不是单纯机械式授课。 2017年结束全职教学生涯后，她转到香港教育大学幼儿教育学系担任客席讲师，在教授儿童发展单元期间重新认识绘本，发现其文字虽然简洁，却能带出情感、思考与疗愈作用。 退休之后，她主动重返课堂，修读城市速写、插画创作，以及中文大学专业进修学院和生产力促进局相关课程，最终在去年自费出版中英双语绘本《城城——我在九龍城的小故事》，把个人家庭记忆与社区故事结合起来。
Key Points
- 教工会调查显示近7成教师身心俱疲，逾3成曾考虑转校或提早退休，反映行业压力持续。
- 王惠瑛1988年入行，主修生物、副修心理学，27年教学生涯中坚持以创意方式启发学生。
- 她早年在职业先修中学教英文，曾把英文歌曲带入课堂，学生后来更选唱相关歌曲参加校内比赛。
- 转到宣道会陈元喜小学做辅导后，她常与家长借助绘本说故事，向学生传递正确价值观。
- 退休后她系统修读艺术课程，并自费出版《城城——我在九龍城的小故事》，现已获公共图书馆收录。
Why It Matters
这则人物故事之所以值得关注，不只是因为它讲述一位退休教师圆梦，更因为它回应了香港教育界普遍存在的职业疲惫与身份转换问题。 王惠瑛由全职教师、兼任讲师到自由工作者的路径，说明退休若能提早规划，并把兴趣逐步转化为技能与工作，较有机会避免失落感，建立新的生活重心。 同时，她以九龙城为背景创作双语绘本，也显示绘本在香港社会中不只是儿童阅读材料，还能成为保存社区记忆、连接家庭情感与促进心理疗愈的文化形式。
王惠瑛回顾自己的教学经历时表示，她一直不喜欢过于机械化的教学模式。刚入行头一两年，她在职业先修中学任教英文，看到学生对英语兴趣不足，便尝试在课堂播放英文歌曲，让学生从歌词中学习词汇。她后来发现，学生竟然把她教过的英文歌拿去参加校内歌唱比赛，而且那些歌曲本身并不容易，歌词也有些拗口。这件事让她意识到，教学影响往往不只发生在考试成绩上，也可能体现在学生主动参与和兴趣转变之中。
之后她转往宣道会陈元喜小学从事辅导工作，经常与家长合作，以绘本演绎故事，帮助学生建立正确价值观。也正是这些与学生、家长互动的经验，让她在想过放弃教席时，仍能找到继续前行的动力。到了2017年，她结束全职教学生涯，转任香港教育大学幼儿教育学系客席讲师，主要负责儿童发展单元。她在教学期间经常看到学生把绘本作为小组作业题材，因而重新思考绘本的意义，逐渐发现绘本并非只是课堂工具，而是一种能容纳情绪、想象与反思的表达方式。
这种重新发现，也唤醒了她埋藏多年的绘画热情。她提到自己从小喜欢在纸上画漫画，10岁时曾获得小童群益会绘画比赛初小组冠军。她在会考时选修美术，原本希望报读师范学院修读美术科，但因会考美术成绩受挫，加上现实考虑，最终改读中文大学生物系。退休后，她决定把这段遗憾补回来，于是报读城市速写、插画创作、中文大学专业进修学院素描及绘画文凭课程，以及生产力促进局绘本创作与文化文凭课程。
她也指出，理科训练并没有与艺术分离，反而影响了她的创作方式。科学绘图训练培养了她细致的观察力，使她在描绘动植物时更能掌握微细结构。面对课堂上大多比自己年轻的同学，她并不觉得尴尬，反而认为不同年龄层可以互相学习，并幽默地说持续进修也是预防脑退化的好方法。这样的学习态度，使她在退休后仍保持好奇心与成长动力。
去年，她终于把童年画梦化为具体成果，自费出版中英双语绘本《城城——我在九龍城的小故事》。作品采用城市速写风格，记录儿子童年时期与爷爷在九龙城生活的回忆，充满本土人情味，目前已被九龙城及土瓜湾公共图书馆收录。现时她以自由工作者身份担任绘本创作培训课程导师，教授家长及有兴趣创作绘本的人士。她也寄语有意提早退休的人，退休规划必须及早开始，不能只靠旅游或漫无目的地消磨时间，而应建立新兴趣，并把兴趣转化为技能，才能在新阶段继续肯定自我价值。
王惠瑛回顾自己的教学经历时表示，她一直不喜欢过于机械化的教学模式。刚入行头一两年，她在职业先修中学任教英文，看到学生对英语兴趣不足，便尝试在课堂播放英文歌曲，让学生从歌词中学习词汇。她后来发现，学生竟然把她教过的英文歌拿去参加校内歌唱比赛，而且那些歌曲本身并不容易，歌词也有些拗口。这件事让她意识到，教学影响往往不只发生在考试成绩上，也可能体现在学生主动参与和兴趣转变之中。
之后她转往宣道会陈元喜小学从事辅导工作，经常与家长合作，以绘本演绎故事，帮助学生建立正确价值观。也正是这些与学生、家长互动的经验，让她在想过放弃教席时，仍能找到继续前行的动力。到了2017年，她结束全职教学生涯，转任香港教育大学幼儿教育学系客席讲师，主要负责儿童发展单元。她在教学期间经常看到学生把绘本作为小组作业题材，因而重新思考绘本的意义，逐渐发现绘本并非只是课堂工具，而是一种能容纳情绪、想象与反思的表达方式。
这种重新发现，也唤醒了她埋藏多年的绘画热情。她提到自己从小喜欢在纸上画漫画，10岁时曾获得小童群益会绘画比赛初小组冠军。她在会考时选修美术，原本希望报读师范学院修读美术科，但因会考美术成绩受挫，加上现实考虑，最终改读中文大学生物系。退休后，她决定把这段遗憾补回来，于是报读城市速写、插画创作、中文大学专业进修学院素描及绘画文凭课程，以及生产力促进局绘本创作与文化文凭课程。
她也指出，理科训练并没有与艺术分离，反而影响了她的创作方式。科学绘图训练培养了她细致的观察力，使她在描绘动植物时更能掌握微细结构。面对课堂上大多比自己年轻的同学，她并不觉得尴尬，反而认为不同年龄层可以互相学习，并幽默地说持续进修也是预防脑退化的好方法。这样的学习态度，使她在退休后仍保持好奇心与成长动力。
去年，她终于把童年画梦化为具体成果，自费出版中英双语绘本《城城——我在九龍城的小故事》。作品采用城市速写风格，记录儿子童年时期与爷爷在九龙城生活的回忆，充满本土人情味，目前已被九龙城及土瓜湾公共图书馆收录。现时她以自由工作者身份担任绘本创作培训课程导师，教授家长及有兴趣创作绘本的人士。她也寄语有意提早退休的人，退休规划必须及早开始，不能只靠旅游或漫无目的地消磨时间，而应建立新兴趣，并把兴趣转化为技能，才能在新阶段继续肯定自我价值。