教育局公布高中数理科目课程设置优化措施 鼓励学生兼修多科
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Summary
教育局向全港中学发出通告，公布多项优化高中数理科目课程设置的措施，涵盖生物、化学、物理科及数学科延伸部分的课程与评核更新。有关科目将划分为核心与延展部分（或基础与非基础课题），以照顾不同能力的学生，同时加强科学科目之间的联系，发挥数理学习的协同效应。教育局首席助理秘书长谢婉贞在教育局网上专栏「局中人语」撰文，强调局方不为修读多个数理科目学生比例设定「硬指标」，亦不强制所有高中生修读数理科，期望学校回应学生在创科时代的发展需要，适当加强校本规划。
Key Points
- 高中生物、化学和物理科课程将更新，把学习内容划分为核心与延展部分，以配合不同学生需要
- 三科文凭试笔试安排有修订，各设卷一传统题及卷二多项选择题，涵盖延展部分的试题不超过笔试三成分数
- 教育局呼吁学校积极鼓励对数理和创科范畴有兴趣或潜质的学生，同时修读两个或以上的数理科目，并兼修资讯及通讯科技科或其他STEAM相关应用学习课程
- 局方建议学校在中三选科阶段为学生提供升学资讯、体验课及辅导等支援，并可考虑把修读多个数理科目的学生安排于同一班别
- 当局预料三科课程在新学年定稿，高中数学科延伸部分（M1或M2）课程修订建议亦将在新学年进行咨询
- 教育局将于九月举办「高中数理科目课程设置优化措施简介会」，安排学校经验分享
Why It Matters
是次优化措施标志着教育局对STEM教育的重视，旨在培育更多数理及创科人才。措施透过将课程内容分层，配合不同学生的学习需要，同时鼓励学生兼修多个数理科，以加强学科间的协同效应。然而，有升学辅导专家关注，当局表明学校应「避免只修读单一数理科目」，或会偏离着重多元发展的方向，在大学愈来愈注重跨学科学习之际，不宜过早限制学生的选科组合，以免扼杀学生的多元性。局方强调不设硬指标，究竟能有多大成效，仍有待观察。
是次优化措施标志着教育局对STEM教育的重视，旨在培育更多数理及创科人才。措施透过将课程内容分层，配合不同学生的学习需要，同时鼓励学生兼修多个数理科，以加强学科间的协同效应。然而，有升学辅导专家关注，当局表明学校应「避免只修读单一数理科目」，或会偏离着重多元发展的方向，在大学愈来愈注重跨学科学习之际，不宜过早限制学生的选科组合，以免扼杀学生的多元性。局方强调不设硬指标，究竟能有多大成效，仍有待观察。