思匯研究：八成學生未準備好應對氣候危機 香港環境教育如何走出課室
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Summary
思匯政策研究所發表研究報告《知行合一：加強環境教育以推動香港綠色轉型》，揭示香港在推動環境教育方面雖具厚實基礎，但學生普遍存在「知易行難」的問題 。調查顯示高達八成四受訪學生自覺未有充分準備去應對未來的氣候問題，而逾半學生認為動手實作活動是最有效的學習方式，反映教育制度與學生需求之間存在明顯落差 。
Key Points
- 思匯發表報告指出，目前初中科學、地理及公民、經濟與社會科已涵蓋氣候變化、可持續發展等核心概念
- 調查發現八成四受訪學生坦言未有充分準備應對未來氣候問題
- 五成一受訪學生認為動手實作活動是最有效的環境教育學習方式
- 前線教師面對課程時間緊絀、資源有限、專業培訓支援參差等困境
- 報告提出三大改革方向：加強跨學科課程整合、提供持續且緊扣課程的體驗式學習、加強對教師和學校的支援
- 建議推行基於自然的解決方案，引導學生走出課室調查校園環境問題
- 聯合國政府間氣候變化專門委員會警告，人為引致的全球暖化將於二〇三〇年左右觸及攝氏一點五度的關鍵門檻
- 文章作者為思匯政策研究所社區營造助理經理張子如及營運經理楊敬雯
Why It Matters
面對日益嚴峻的氣候變化威脅，香港若決心建立綠色低碳且更具氣候韌性的經濟，教育便不能置身事外。報告強調問題不再只是學生是否認識氣候變化，而是他們能否把知識轉化為判斷和行動，這將直接影響香港社會能否更好地適應未來。裝備年輕一代，让他们有能力理解風險、評估對策並付諸實踐，是香港構建可持續未來的關鍵所在 。
面對日益嚴峻的氣候變化威脅，香港若決心建立綠色低碳且更具氣候韌性的經濟，教育便不能置身事外。報告強調問題不再只是學生是否認識氣候變化，而是他們能否把知識轉化為判斷和行動，這將直接影響香港社會能否更好地適應未來。裝備年輕一代，让他们有能力理解風險、評估對策並付諸實踐，是香港構建可持續未來的關鍵所在 。