教評會倡設IDSE兼聘內地AI師 中史改必修
SingTao · 1 SOURCESabout 1 hour ago4 MIN
Summary
香港首份五年規劃的公眾諮詢期將於本周五8月14日結束，教育評議會12日召開記者會，就教育範疇提交詳細建議書，提出五大發展方向。 建議涵蓋應對學齡人口下降、深化愛國教育、推動數字教育與職業專才教育、創立「IDSE」國際中學文憑試，以及深化教師專業化管理改革。 教評會認為，香港正面對收生壓力、課程銜接及人才培育等多重挑戰，若能以制度創新處理，反而可轉化為提升教育質素與吸引人才家庭來港的契機。
Key Points
- 教評會主席蔡世鴻指，各區學齡人口分布嚴重不均，建議政府微調區域分界，並建立分區動態學額機制，每年更新五年期學位預測。
- 在吸納新生方面，教評會建議放寬大灣區學童以學生簽證來港就讀中小學，同時擴大東盟、中東及「一帶一路」沿線國家的招生規模與獎學金安排。
- 面對縮班殺校壓力，教評會提出以「一開一合」方式軟着陸，即「門常開」及「升級合併」，並強調應屬強弱結合，學生可留在原區就讀。
- 教評會副主席鄭家寶建議參照外籍英語教師計劃模式，引入內地知名高校電腦或人工智能專業畢業生，月薪約2萬港元，到中小學任AI輔導教師或競賽導師。
- 教評會會長何漢權表示，教評會精神上支持中史必考，但考慮學生壓力，建議改為中一至中六獨立必修科，以校本評核取代公開考試，每周一堂。
- 就學齡人口下跌，教評會除建議調整學額與區域安排外，亦特別提到北部都會區的戰略機遇，主張在新田科技城和大學城周邊預留優質教育用地，打造本土名校區，形成「吸引人才家庭落戶、本土名校培育、本地大學升學、創科園區就業」的完整鏈條。 在學校重組問題上，教評會認同「合併升級」可行，但強調不是單純把學校合併，而是透過強弱結合提升辦學質素，並盡量減少家長對跨區上學的疑慮。
- 在國民教育方面，教評會認為現時公民與社會發展科的內地考察多屬「走馬看花」，建議升級為項目式學習及沉浸式體驗，安排學生深入大灣區高新科技企業及國家重點實驗室，進行數周實習與研學。 教評會又建議把中國航天日、年度中國歷史人物選舉，以及南京大屠殺死難者國家公祭日紀念儀式，納入國民教育活動規劃年曆，恆常化推展。
- 在人工智能與數字教育方面，教評會指出，國家「十五五」規劃提出「人工智能+」方向，但香港市場規模較小，科創巨頭在港投入研發的誘因不足，本地IT畢業生亦多流向商界，令學校出現嚴重AI與STEM師資缺口。 因此，教評會建議由政府牽頭，引進內地及海外科技巨頭，開發符合香港雙語特色與國際標準的AI教育平台，並利用香港的國際網絡，把國家教育科技推向全球。
- 職業專才教育方面，教評會建議建立「應用科學大學」，作為香港高等教育的「第三條跑道」，由中學銜接至碩士課程，為學生提供學術大學以外的清晰升學路徑。 這項建議旨在打破家長與學生長期以來「讀好書、入大學」的單一路徑思維，讓應用型、專業型人才培育有更完整制度支撐。
- 至於最受關注的「IDSE」，教評會建議借鏡英國把A-Level轉化為IAL並推廣全球的經驗，推出具香港特色的國際中學文憑試。 何漢權指出，現時不少非華語學生因中文科不及格而無法入讀八大院校，而部分香港名校學生亦因中文科要求高，轉而報考IB或A-Level。 教評會建議在IDSE引入類似IB的分層語言評核，中英文均設「母語級」及「第二語言級」模組，海外學生可選考兼顧日常與學術應用的中文Language B，讓大學按分層成績考慮收生。 教評會並建議在「一帶一路」沿線國家及大灣區設置官方考場，把IDSE打造成具中國底蘊的亞洲權威考試品牌。
- 在教師管理制度上，教評會建議修訂資助則例，賦予校董會與校長更大、且具法律效力的教師聘用及續約自主權，並容許學校建立更多層級的專業晉升階梯，按教師表現、數字教學突破及對學校多元發展的貢獻作出拔擢。
Why It Matters
若有關建議獲政府吸納，香港中小學未來在收生、課程、公開評核及教師聘任方面，都可能出現結構性調整。 尤其IDSE、AI師資輸入及北部都會區教育布局，顯示教育政策正被更緊密地連結到人口變化、跨境人才流動，以及香港作為國際教育樞紐的定位。